mardi 15 mai 2018


RÉVISER LE BREVET 
GRACE A INTERNET



QUIZ






Un site pour créer son propre QUIZ :


Rien de plus facile pour mieux retenir que de créer son propre Quiz.

Attention tout le monde pouvant créer un Quiz, c’est à vous de vérifier les informations.



SITES



Avantages : des sujets des annales avec leurs corrigés,
des conseils de méthodologie.




Avantages : des sujets officiels pour s’entraîner…



VIDÉOS


https://education.francetv.fr/hubs/les-revisions-du-brevet   Avantage : un site officiel utilisé en éducation.

samedi 5 mai 2018

ORAL BREVET


Préparation de l’oral du brevet

Soutenance individuelle : 5 minutes d’exposition, 10 minutes d’entretien avec le jury
(Soutenance en groupe : 10 minutes d’exposition, 15 minutes d’entretien avec le jury.)

Le sujet doit s’inscrire dans au moins 2 matières ainsi que dans un parcours éducatif (Santé, Citoyenneté, Artistique et Culturel, Avenir), EPI (projet interdisciplinaire avec une problématique commune)…


Méthodologie de l’oral :


  •         Soignez votre présentation : manière de se tenir, habillement, politesse, pas d’expression familière, évitez les tics de langage.



  •         Montrez-vous organisé : évitez de lire en permanence vos fiches : regardez votre jury durant votre présentation tout en gardant un œil discret sur l’heure.



  •        Pour captiver l’attention de votre auditoire montrez l’intérêt de votre choix.



  •         Exprimez-vous clairement et simplement. Montrez que vous maîtrisez votre sujet en utilisant du vocabulaire spécifique bien adapté à la situation. Faites-vous préalablement un petit lexique. Mais surtout n’utilisez pas de mot ou d’expression que vous ne comprenez pas. Montrez au contraire que vous comprenez ce dont vous parlez et que vous êtes passionné par votre sujet.



  •        Les meilleures présentations sont des présentations dynamiques, vivantes.



  •       Soyez succinct : pensez à mettre en valeur les informations importantes. Evitez les détails, les développements qui n’apportent rien (bavardage, parler pour parler)





La soutenance 


OBJECTIF : vous devez présenter votre DÉMARCHE : expliquez comment à partir de votre projet vous avez pu acquérir et développer des connaissances et des compétences du Socle Commun de Compétences et de Culture : Les langages pour penser et communiquer, les méthodes et outils pour apprendre, la formation de la personne et du citoyen, les systèmes naturels et les systèmes techniques, les représentations du monde et de l’activité humaine.


Le but de la soutenance orale n’est pas d’évaluer votre production mais la manière dont vous vous êtes organisé pour acquérir ces compétences à travers votre projet. Vous pouvez cependant illustrer votre propos à partir de supports variés : rapport de stage, diaporama, exposé, fiche métier, un carnet de bord, de voyage…


5 minutes c’est très court : construisez un plan, minutez votre présentation.



Intro : présentation, description, explication du projet : (environ 1 minute)

-        Nom du projet, le parcours dans lequel il s’inscrit, nom de l’EPI…, la période de réalisation. Expliquez pourquoi vous avez choisi ce projet, les intérêts retenus, ce que ce projet vous a permis et apporté (possibilités de réalisation, de création, de développement de compétences et de connaissances).
-        Les objectifs du projet.
-        Les contraintes matérielles, temporelles…
-        Annoncez succinctement votre plan. « Afin de présenter ma démarche dans une première partie je vais expliquer comment j’ai procédé pour …. ainsi que les compétences et les connaissances interdisciplinaires que j’ai dues mobiliser … car il a fallut que je m’adapte pour … Dans une deuxième partie je vais présenter mon analyse réflexive de cette démarche, ce qui a bien fonctionné et pourquoi… Comment j’ai pu apprendre et acquérir des connaissances et des compétences de mon expérience ?



Quelle démarche avez-vous mis en place pour réaliser votre projet, acquérir des connaissances et des compétences ? (environ 2 minutes)

-        Les démarches (prises de contact, rendez-vous, renseignements...), organisation, planning, utilisation d’un carnet de bord pour noter les différentes étapes, déroulement du stage…
-        Méthodes et outils : les connaissances et les compétences que vous avez dues mobiliser, acquérir (expliquez pourquoi et comment). Vos connaissances personnelles, les connaissances interdisciplinaires (comment le fait d’établir des liens entre différentes matières a pu vous aider ?). Education aux médias et à l’information : recherches documentaires au CDI et sur Internet. TICE : avez-vous dû apprendre à utiliser de nouveaux logiciels ? Comment avez-vous fait pour résoudre les difficultés qui ont pu se présenter à vous ? Travail individuel et travail collaboratif en équipe.



Montrez que vous êtes dans une démarche réflexive d’apprentissage en analysant vos méthodes travail. (environ 1 minute)

-        Qu’est-ce qui a bien fonctionné ou moins bien réussi et pourquoi ?
-        Qu’est-ce que vous avez trouvé intéressant ou moins intéressant ? Expliquez.
-        Avez-vous rencontré des difficultés ? Comment avez-vous fait pour les résoudre ?
-        Qu’est-ce que ce projet vous a apporté ? Enrichissement personnel, humain, connaissances, compétences…
-        Comment vous avez éventuellement pu apprendre de vos erreurs ?
-        Eventuellement les points forts et les points faibles si cela peut apporter un plus.



Conclusion : (environ 1 minute)

Qu’est-ce que ce projet vous a permis de réaliser ? Votre satisfaction ? Est-ce que cette expérience vous a donné l’idée de nouveaux projets. Comment comptez vous faire pour consolider ou développer vos acquis ? Quelles sont les nouvelles connaissances et compétences que vous avez découvertes suite à ce projet et que vous désirez à présent acquérir ?


Notes ou remarques personnelles :













L’entretien avec le jury


  •         Prenez le temps de répondre avec calme. Écoutez bien les questions. Si vous n’avez pas compris une question n’hésitez pas à la reformuler ou à demander plus de précisions.
  •        Vous avez le droit s’exprimer votre ressenti et votre point de vue, mais n’oubliez pas d’argumenter ni d’expliquer pourquoi.
  •        N’hésitez pas à vous entraîner de différentes manières (entre amis, en vous filmant, avec vos parents…)
  •        Le jury peut vous demander d’approfondir ou de préciser certains points : n’hésitez pas à donner des explications supplémentaires.
  •        Si vous deviez recommencer quels changements  apporteriez-vous dans la manière de vous organiser ?
  •        Au niveau méthodologique, qu’est-ce qui a bien fonctionné et qu’est-ce qui a moins bien fonctionné ?
  •          Quels sont les outils que vous avez utilisés ? Est-ce que vous avez été amené à tester de nouvelles méthodes de travail, d’organisation ?
  •        Comment est-ce que vous savez que vous avez réussi à acquérir telle ou telle compétence ? Comment est-ce que vous pouvez le prouver ?


L’évaluation

Rappel : Ce n’est pas sur la description du projet lui-même que vous êtes évalué mais sur votre capacité à présenter oralement votre démarche et à l’expliquer ainsi que les compétences et connaissances acquises et développées lors de la mise en œuvre et de la réalisation de ce projet. (Comment vous avez fait ? Qu’est-ce que vous avez-dû mettre en œuvre ? Les difficultés ? Expliquez, justifiez vos choix.)


Pour vous entraîner à tester vos niveaux de compétences servez-vous à titre d’exemple des deux grilles suivantes (n’hésitez pas à compléter les lignes par des compétences) :

TBM : Très Bonne Maîtrise
MS : Maîtrise Satisfaisante
MF : Maîtrise Fragile
MI : Maîtrise Insuffisante

                La maîtrise de l’expression orale : 50 points
D1 : Les langages pour penser et communiquer
Qualité de l’expression orale

MI
MF
MS
TBM
Mon expression est audible (rythme, articulation, intonation, pauses, respiration).




Mon expression orale répond aux exigences d’un examen officiel (pas de familiarité, ni de tics de langage).




Je m’exprime simplement et clairement, j’arrive à me faire comprendre.




J’utilise un vocabulaire adéquat et précis. Je comprends tous les mots que j’emploie.





























Echange avec le jury
MI
MF
MS
TBM
Attitude posée et réfléchie : j’écoute les questions et les remarques du jury.




Si je n’ai pas compris je demande poliment des explications.




Je suis capable de participer à un échange argumentatif (J’explique et je justifie mes positions).




Je suis capable d’exprimer mon point de vue, mes sentiments et mes émotions de manière calme et réfléchie.




Je suis dynamique, je sais intéresser le jury par mon expression orale.




Je regarde le jury. Je ne lis pas continuellement mes notes.





























D3 : La formation de la personne et du citoyen
Respect des consignes
MI
MF
MS
TBM
Je suis à l’heure pour l’oral (J’attends en avance qu’on vienne me chercher)




Je suis poli, j’ai une tenue correcte.




Je dis bonjour, j’attends qu’on m’invite à m’assoir.




Je ne dépasse pas le temps de parole qui m’est accordé.




J’ai tous les documents administratifs obligatoires et autorisés avec moi.




















                       La maîtrise du sujet présenté :                       50 points
D2 : Les méthodes et outils pour apprendre
Présentation de la démarche du projet

MI
MF
MS
TBM
Mon exposé est structuré (annonce du plan à la fin de l’intro)




Mon exposé porte sur la démarche. Le contenu sous forme de support vient en appui pour illustrer mon propos




Je suis en mesure de parler des compétences acquises et que j’ai dues mobiliser ou développer.




Je suis en mesure de parler des connaissances acquises de manière interdisciplinaire.


































Analyse de la démarche mise en place
MI
MF
MS
TBM
Je suis capable d’analyser ma démarche (ce qui a bien fonctionné et pourquoi…)




Je suis capable de rebondir sur mes erreurs pour progresser et faire mieux.




Je suis en mesure de parler des méthodes et des outils utilisés (carnet de bord, recherches au CDI, Internet…)




Je sais travailler de manière autonome (me fixer des objectifs, un planning, faire des recherches d’informations et les exploiter).


































D3 : La formation de la personne et du citoyen
Compétences civiques, relationnelles, attitudes
MI
MF
MS
TBM
Je sais me diriger vers des personnes ressources lorsque j’ai besoin d’aide ou de plus d’informations (professeur, documentaliste, parent, camarade…)




Je sais travailler en équipe.




Je sais partager mes connaissances et mes compétences et en retour profiter du travail collaboratif.





























EMI (Education aux Médias et à l’Information), TICE
MI
MF
MS
TBM
J’adopte une attitude responsable en utilisant les outils informatiques.




Je suis à l’aise avec les outils informatiques. Je sais comment trouver des solutions lorsque des problèmes se posent ( à expliquer, à développer).




Je sais parler de l’emploi des outils numériques dans ma démarche de formation.





































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