Préparation de l’oral du brevet
Soutenance
individuelle : 5 minutes d’exposition, 10 minutes d’entretien avec le jury
(Soutenance en
groupe : 10 minutes d’exposition, 15 minutes d’entretien avec le jury.)
Le sujet doit
s’inscrire dans au moins 2 matières ainsi que dans un parcours éducatif (Santé,
Citoyenneté, Artistique et Culturel, Avenir), EPI (projet interdisciplinaire
avec une problématique commune)…
Méthodologie
de l’oral :
- Soignez votre présentation : manière de se
tenir, habillement, politesse, pas d’expression familière, évitez les tics de
langage.
- Montrez-vous organisé : évitez de lire en permanence vos fiches :
regardez votre jury durant votre présentation tout en gardant un œil discret
sur l’heure.
- Pour captiver l’attention de votre auditoire montrez l’intérêt de votre choix.
- Exprimez-vous clairement et simplement. Montrez
que vous maîtrisez votre sujet en utilisant du vocabulaire spécifique bien adapté à la situation. Faites-vous
préalablement un petit lexique. Mais surtout n’utilisez pas de mot ou
d’expression que vous ne comprenez pas. Montrez au contraire que vous comprenez
ce dont vous parlez et que vous êtes passionné
par votre sujet.
- Les meilleures présentations sont des présentations dynamiques, vivantes.
- Soyez succinct : pensez à mettre en valeur les informations
importantes. Evitez les détails, les développements qui n’apportent rien
(bavardage, parler pour parler)
La soutenance
OBJECTIF : vous
devez présenter votre DÉMARCHE :
expliquez comment à partir de votre
projet vous avez pu acquérir et développer des
connaissances et des compétences du Socle
Commun de Compétences et de Culture : Les langages pour penser et
communiquer, les méthodes et outils pour apprendre, la formation de la personne
et du citoyen, les systèmes naturels et les systèmes techniques, les
représentations du monde et de l’activité humaine.
Le but de la soutenance
orale n’est pas d’évaluer votre production mais la manière dont vous vous êtes organisé pour acquérir ces
compétences à travers votre projet. Vous pouvez cependant illustrer
votre propos à partir de supports variés : rapport de stage, diaporama,
exposé, fiche métier, un carnet de bord, de voyage…
5 minutes c’est très
court : construisez un plan, minutez votre présentation.
Intro :
présentation, description, explication du projet : (environ 1 minute)
-
Nom du projet, le parcours dans lequel il
s’inscrit, nom de l’EPI…, la période de réalisation. Expliquez pourquoi vous avez choisi ce projet, les intérêts retenus, ce que ce projet vous a permis et apporté
(possibilités de réalisation, de création, de développement de compétences et
de connaissances).
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Les objectifs du projet.
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Les contraintes matérielles, temporelles…
-
Annoncez succinctement votre plan. « Afin de présenter ma démarche dans
une première partie je vais expliquer comment
j’ai procédé pour …. ainsi que les compétences et les connaissances
interdisciplinaires que j’ai dues mobiliser … car il a fallut que je m’adapte
pour … Dans une deuxième partie je vais présenter mon analyse réflexive
de cette démarche, ce qui a bien fonctionné et pourquoi… Comment j’ai pu apprendre et acquérir des connaissances et
des compétences de mon expérience ?
Quelle
démarche avez-vous mis en place pour réaliser votre projet, acquérir des
connaissances et des compétences ? (environ 2 minutes)
-
Les démarches
(prises de contact, rendez-vous, renseignements...), organisation, planning,
utilisation d’un carnet de bord pour noter les différentes étapes, déroulement
du stage…
-
Méthodes
et outils : les connaissances et les compétences que vous avez dues
mobiliser, acquérir (expliquez pourquoi et comment). Vos connaissances
personnelles, les connaissances interdisciplinaires (comment le fait d’établir
des liens entre différentes matières a pu vous aider ?). Education aux
médias et à l’information : recherches documentaires au CDI et sur
Internet. TICE : avez-vous dû
apprendre à utiliser de nouveaux logiciels ? Comment avez-vous fait pour
résoudre les difficultés qui ont pu se présenter à vous ? Travail
individuel et travail collaboratif en équipe.
Montrez que
vous êtes dans une démarche réflexive d’apprentissage en analysant vos méthodes
travail. (environ 1 minute)
-
Qu’est-ce qui a bien fonctionné ou moins bien
réussi et pourquoi ?
-
Qu’est-ce que vous avez trouvé
intéressant ou moins intéressant ? Expliquez.
-
Avez-vous rencontré des difficultés ?
Comment avez-vous fait pour les résoudre ?
-
Qu’est-ce que ce projet vous a apporté ?
Enrichissement personnel, humain, connaissances, compétences…
-
Comment vous avez éventuellement pu apprendre de vos erreurs ?
-
Eventuellement les points forts et les points
faibles si cela peut apporter un plus.
Conclusion :
(environ 1 minute)
Qu’est-ce que ce projet vous a
permis de réaliser ? Votre satisfaction ? Est-ce que cette expérience
vous a donné l’idée de nouveaux projets. Comment comptez vous faire pour
consolider ou développer vos acquis ? Quelles sont les nouvelles
connaissances et compétences que vous avez découvertes suite à ce projet et que
vous désirez à présent acquérir ?
Notes ou remarques personnelles :
L’entretien avec le jury
- Prenez le temps de répondre avec calme. Écoutez
bien les questions. Si vous n’avez pas compris une question n’hésitez pas à la
reformuler ou à demander plus de précisions.
- Vous avez le droit s’exprimer votre ressenti et
votre point de vue, mais n’oubliez pas d’argumenter ni d’expliquer pourquoi.
- N’hésitez pas à vous entraîner de différentes
manières (entre amis, en vous filmant, avec vos parents…)
- Le jury peut vous demander d’approfondir ou de
préciser certains points : n’hésitez pas à donner des explications
supplémentaires.
- Si vous deviez recommencer quels
changements apporteriez-vous dans la
manière de vous organiser ?
- Au niveau méthodologique, qu’est-ce qui a bien
fonctionné et qu’est-ce qui a moins bien fonctionné ?
- Quels sont les outils que vous avez utilisés ? Est-ce que vous
avez été amené à tester de nouvelles méthodes de travail, d’organisation ?
- Comment est-ce que vous savez que vous avez réussi à acquérir telle ou
telle compétence ? Comment est-ce que vous pouvez le prouver ?
L’évaluation
Rappel :
Ce n’est pas sur la description du projet lui-même que vous êtes évalué mais
sur votre capacité à présenter oralement votre démarche et à l’expliquer
ainsi que les compétences et connaissances acquises et développées lors de la
mise en œuvre et de la réalisation de ce projet. (Comment vous avez
fait ? Qu’est-ce que vous avez-dû mettre en œuvre ? Les
difficultés ? Expliquez, justifiez vos choix.)
Pour vous entraîner à tester vos
niveaux de compétences servez-vous à titre d’exemple des deux grilles
suivantes (n’hésitez pas à
compléter les lignes par des compétences) :
TBM :
Très Bonne Maîtrise
MS :
Maîtrise Satisfaisante
MF :
Maîtrise Fragile
MI :
Maîtrise Insuffisante
La maîtrise de l’expression orale : 50 points
D1 : Les langages pour penser et communiquer
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Qualité de l’expression orale
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MI
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MF
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MS
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TBM
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Mon expression est audible (rythme, articulation, intonation, pauses,
respiration).
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Mon expression orale répond aux exigences d’un examen officiel (pas
de familiarité, ni de tics de langage).
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Je m’exprime simplement et clairement, j’arrive à me faire
comprendre.
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J’utilise un vocabulaire adéquat et précis. Je comprends tous les
mots que j’emploie.
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Echange avec le jury
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MI
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MF
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MS
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TBM
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Attitude posée et réfléchie : j’écoute les questions et les
remarques du jury.
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Si je n’ai pas compris je demande poliment des explications.
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Je suis capable de participer à un échange argumentatif (J’explique
et je justifie mes positions).
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Je suis capable d’exprimer mon point de vue, mes sentiments et mes
émotions de manière calme et réfléchie.
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Je suis dynamique, je sais intéresser le jury par mon expression
orale.
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Je regarde le jury. Je ne lis pas continuellement mes notes.
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D3 : La formation de la personne et du
citoyen
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Respect des consignes
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MI
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MF
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MS
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TBM
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Je suis à l’heure pour l’oral (J’attends en avance qu’on vienne me
chercher)
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Je suis poli, j’ai une tenue correcte.
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Je dis bonjour, j’attends qu’on m’invite à m’assoir.
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Je ne dépasse pas le temps de parole qui m’est accordé.
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J’ai tous les documents administratifs obligatoires et autorisés avec
moi.
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La maîtrise du
sujet présenté : 50 points
D2 : Les méthodes et outils pour apprendre
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Présentation de la démarche du projet
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MI
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MF
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MS
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TBM
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Mon exposé est structuré (annonce du plan à la fin de l’intro)
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Mon exposé porte sur la démarche. Le contenu sous forme de support
vient en appui pour illustrer mon propos
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Je suis en mesure de parler des compétences acquises et que j’ai dues
mobiliser ou développer.
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Je suis en mesure de parler des connaissances acquises de manière
interdisciplinaire.
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Analyse de la démarche mise en place
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MI
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MF
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MS
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TBM
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Je suis capable d’analyser ma démarche (ce qui a bien fonctionné et
pourquoi…)
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Je suis capable de rebondir sur mes erreurs pour progresser et faire
mieux.
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Je suis en mesure de parler des méthodes et des outils utilisés
(carnet de bord, recherches au CDI, Internet…)
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Je sais travailler de manière autonome (me fixer des objectifs, un
planning, faire des recherches d’informations et les exploiter).
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D3 : La formation de la personne et du
citoyen
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Compétences civiques, relationnelles, attitudes
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MI
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MF
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MS
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TBM
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Je sais me diriger vers des personnes ressources lorsque j’ai besoin
d’aide ou de plus d’informations (professeur, documentaliste, parent,
camarade…)
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Je sais travailler en équipe.
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Je sais partager mes connaissances et mes compétences et en retour
profiter du travail collaboratif.
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EMI (Education aux Médias et à l’Information),
TICE
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MI
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MF
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MS
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TBM
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J’adopte une attitude responsable en utilisant les outils
informatiques.
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Je suis à l’aise avec les outils informatiques. Je sais comment
trouver des solutions lorsque des problèmes se posent ( à expliquer, à
développer).
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Je sais parler de l’emploi des outils numériques dans ma démarche de
formation.
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